Las actividades de inteligencia existencial para niños traen imágenes más amplias del mundo y el universo a la vida personal de un niño. Esta no es una de las 8 inteligencias múltiples oficiales de Howard Gardner, pero cada niño puede perfeccionar sus habilidades de inteligencia existencial incluso si nunca las domina.
Actividades de inteligencia existencial para niños pequeños
Las actividades existenciales con niños pequeños, preescolares y niños de primer o segundo grado pueden ser desafiantes porque en esta etapa de desarrollo los niños todavía tienen una visión del mundo egocéntrica y no son capaces de sentir empatía. Comience presentando temas como resumir, las diferencias y la importancia de la comunidad.
Juega al juego de las grandes preguntas
Este sencillo juego les brinda a los niños la oportunidad de pensar profundamente sobre temas complejos y comprender diferentes puntos de vista al escuchar las respuestas de sus amigos. Puedes hacer esto en familia o en una clase pequeña.
- Siéntate en círculo y ten a mano una libreta y un bolígrafo.
- Haga una pregunta importante o de pensamiento crítico a la vez a todo el grupo. Las preguntas deben ser de naturaleza existencial, pero no controvertidas.
- ¿Cómo se encienden las luces?
- ¿Por qué duermes?
- ¿Cuántos años tiene la persona más vieja del mundo?
- ¿Son reales los extraterrestres?
- Cuando cada niño piensa en una respuesta a la pregunta, puede acercarse y susurrarle la respuesta al oído y usted puede escribirla. Si permite que los niños de preescolar o jardín de infantes griten sus respuestas, a menudo encontrará que simplemente repiten lo que dijo la última persona. Si los niños tienen edad suficiente para escribir, pídales que escriban su respuesta y la conserven.
- Después de que todos hayan dado una respuesta, compártelas todas con el grupo. Deje que los niños digan su propia respuesta, pero puede indicarles lo que ya le dijeron si lo olvidaron.
- Lleve la cuenta de cuántas respuestas diferentes hubo.
- Si hay una respuesta objetivamente correcta a tu pregunta, compártela con el grupo. Tenga cuidado de tratar sus respuestas con respeto incluso si fueron inverosímiles.
- Haga otra pregunta y repita aproximadamente tres preguntas de una sola vez.
Salvar a los animales
Comprender la importancia de los animales a mayor escala y ver cómo cada pequeño puede tener un gran impacto son dos objetivos importantes para esta actividad. Involucre a los niños en el proceso de servicio comunitario, desde la elección de una causa hasta la realización de cada paso del proceso. Presente tres o cuatro opciones y deje que los niños voten por una:
- Cría y suelta mariposas monarca.
- Crear un hábitat de vida silvestre certificado.
- Visite y sea voluntario en un centro de vida silvestre.
- Únase al club infantil Ocean Guardians.
- Recoja suministros, luego entregue y sea voluntario en un refugio de animales.
- Trae perros o gatos rescatados al aula como compañeros de lectura.
- Adopte un arroyo o bosque cercano y manténgalo limpio de basura.
- Adopta una mascota del salón de clases como un conejillo de indias de Humane Society.
- Crear y cuidar un jardín polinizador.
- Haz casas para pájaros, cajas para murciélagos o incluso casas para abejas para publicar en un hábitat animal.
- Participe en un conteo de animales local como el Gran Conteo de Aves del Patio Trasero de Audubon.
Completa una búsqueda de rompecabezas
Presente el concepto de que las piezas pequeñas pueden provenir de diferentes lugares para formar una imagen grande con una simple búsqueda de rompecabezas.
- Comienza con un rompecabezas de gran tamaño y esconde cada pieza por separado en la habitación. Haz algunas fáciles y otras difíciles.
- Pídale a su hijo que encuentre todas las piezas y luego arme el rompecabezas. Si estás trabajando con un grupo, deja que cada niño encuentre una pieza a la vez.
- Hable sobre cómo todas estas piezas formaron una imagen grande y lo fácil o difícil que fue encontrar y juntar las piezas.
Actividades de inteligencia existencial para niños de primaria superior
Los niños de primaria y secundaria pueden comenzar a explorar conceptos y habilidades más existenciales porque han desarrollado empatía, lógica y razonamiento, y tienen más herramientas y experiencia de vida a su disposición. Busque formas de ampliar su visión del mundo y desafíelos a hacer conexiones entre las lecciones y el mundo real.
Leer libros en diferentes idiomas
Los niños de 3.º a 5.º grado no necesitan saber leer ni hablar otro idioma para comprender un libro ilustrado escrito en otro idioma. Utilice esta sencilla actividad con regularidad con diferentes idiomas para ayudar a ampliar la visión del mundo de su hijo y aprender a usar los detalles para crear una imagen más amplia.
- Elija un libro ilustrado de otro país que esté escrito en el idioma nativo de ese país. Vaya más allá de los libros estadounidenses traducidos a otros idiomas y encuentre libros elaborados en otros países.
- Dirige una hora de cuentos con uno o más niños.
- Muestra la portada y lee lo mejor que puedas el título, el autor y el ilustrador.
- Plantee preguntas que ayuden a los niños a comprender lo que podrían decir las palabras o de qué trataría el libro.
- ¿De qué idioma/país crees que proviene este libro y por qué?
- ¿Qué te dice la estructura de las palabras sobre ellas?
- ¿Qué te dicen las imágenes sobre la historia?
- ¿Puedes identificar a un personaje principal?
- Lea cada página, luego deténgase y haga el mismo tipo de preguntas.
- Al final del libro, analice cómo los niños pueden descubrir en qué idioma está escrito el libro y qué dice realmente.
- ¿Alguien en la sala habla este idioma?
- ¿Se te ocurre alguien en la escuela o el vecindario que pueda saber este idioma?
- ¿Qué recursos (libros, Internet) podrías utilizar para encontrar la información?
- Extiende la actividad asignando un proyecto individual o en grupo pequeño donde los niños necesitan encontrar una manera de traducir el libro a su idioma nativo.
Organiza un debate sobre medidas métricas versus medidas imperiales
Organiza una feria de debates donde los niños presenten su análisis del debate sobre las medidas métricas versus imperiales. Esta actividad res alta la importancia de un pequeño problema a escala global y explora varias perspectivas sobre un solo tema.
- Discuta brevemente los dos tipos diferentes de sistemas de medición, cómo comenzaron, quién los usa y por qué, y qué los hace diferentes.
- Demuestre por qué esto puede ser un problema con algunas actividades sencillas.
- Dé a los niños una regla imperial y una página de matemáticas que les pide que midan distancias pequeñas usando el sistema métrico. ¿Cómo completarán la hoja de trabajo?
- Presente instrucciones para hacer limo que incluyan medidas métricas y luego dé a los estudiantes solo cucharas de medidas imperiales. ¿Cómo harán su baba?
- Pida a los niños que investiguen y se formen una opinión sobre si todo el mundo debería utilizar el mismo sistema de medición o si está bien tener sistemas diferentes. Si piensan que todo debería ser igual, ¿cuál eligen y por qué?
- Los niños usan esta información para hacer carteles que destaquen su investigación y su postura sobre el tema.
- Coloca todos los carteles y pide a los niños que vean cada uno.
- Discute en grupo.
Mostrar historia repitiéndose
Has escuchado el dicho "la historia siempre se repite" y ahora es el momento de demostrarlo. Los niños aprenderán a detectar patrones de comportamiento en diferentes épocas y lugares mientras se preguntan por qué esto es parte de la vida.
- Presente a los niños una lista de eventos famosos de la historia antigua o temprana que forman parte de su plan de estudios de estudios sociales para su grado y el nivel de grado anterior.
- Los niños deben elegir uno de estos eventos y mostrar cómo ese mismo evento, comportamiento o causa se repite más adelante en la historia en algún otro lugar del mundo.
- Los niños presentarán su proyecto de historia en forma de ayudas visuales como mapas y líneas de tiempo.
- Después de que todos en la clase o grupo presenten su tema, abra una discusión para ver si otros pueden identificar más eventos que sean una repetición del evento original de ese presentador.
- Haga que los niños discutan cuáles son algunos temas comunes que se siguen repitiendo y por qué estos temas se seguirían repitiendo.
¿Qué es la inteligencia existencial?
El término "existencial" significa cualquier cosa relacionada con estar vivo y real. En la década de 1980, Howard Gardner propuso su teoría de las inteligencias múltiples, que describe las diferentes formas en que piensa cada persona. Si bien la inteligencia existencial no fue adecuada para sus tipos finales, sí habló de ella como una parte importante de la función cerebral de una persona. Describió la inteligencia existencial como la capacidad de ser sensible y tener la capacidad de imaginar y enfrentar preguntas grandes y complejas sobre la vida humana, su propósito y su significado.
Habilidades de Inteligencia Existencial
Las habilidades que res altan o indican este tipo de inteligencia incluyen:
- Perspicacia
- Alta intuición
- Haciendo conexiones más allá de lo obvio
- Hacer preguntas profundamente reflexivas
- Una visión clara del panorama general
- Capacidad de ver fácilmente diferentes puntos de vista
- Capacidad para resumir fácilmente textos o discusiones largas
Consejos para enseñar conceptos de inteligencia existencial
Los conceptos de inteligencia existencial son más difíciles de identificar y enseñar que muchos otros tipos de inteligencia. Algunas formas sencillas en las que puedes promover esta forma de pensar en el aula o en casa son:
- Crea lecciones artesanales que incorporen una variedad de materias como matemáticas, arte, estudios sociales, ciencias y lectura o escritura para que la lección se convierta en un microcosmos del panorama más amplio de la educación.
- Da un resumen de tu lección antes de presentarla para que los niños se acostumbren a la idea de resumir.
- Amplía cualquier tema abriendo una discusión sobre cómo se relaciona con la vida en tu ciudad, tu país y otros países.
- Brinde a los niños oportunidades de ser parte de algo más grande en su escuela, ciudad o estado.
- Lea libros de otras culturas y pida a los niños que piensen en historias de su cultura que sean similares.
Viendo el panorama general
Promover la inteligencia existencial en los niños ayuda a los niños a comprender mejor el mundo en el que viven. Los niños que aprenden a ver el panorama más amplio y a navegarlo obtienen valiosas habilidades para la vida y el trabajo para su futura carrera y vida personal.
